为确保本学期学生评教工作的质量，现将院督导办拟定的《学生评教动员教育提纲》发下去，仅供“班级学生评教负责人”对学生进行动员、教育时参考。

一、学生评教的意义

为了提高教学质量，保证学院的可持续发展，学院每学期都要开展教学督导和教学质量评估工作。

学生评教分数在整个教师教学质量评估体系中占70%，是我院教学质量评估体系中一个占权重最大的组成部分，它与教师自我评价、教师教学资料评价共同构成完整的教学评估体系。

根据前三学年学生评教工作的实践看，主流是好的，效果是明显的。实践证明，学生对所有任课老师的教学工作有切身的感受和体会，对教学质量和教学效果最有发言权。

二、学生评教的作用

1、学生评教有利于促进教学管理水平的提高

建立学生评教制度，让学生直接参与教学管理，不仅有利于保障和发挥学生在教学过程中的主体地位，也有利于学院领导和教学管理部门更直接地了解和掌握教学第一线的情况，更有利于建立先进科学的教育管理机制，调整办学方向，强化以人为本的服务意识，从而更有利于提高教学管理的质量和水平。

2、学生评教有利于促进教师教学水平的提高

学生评教可以使教师获得大量反馈信息，及时了解自己教学中的优势和不足，倾听学生对教学的需要和要求，不断优化教学过程，提高教学质量。学生评教既能给教师带来一种无形的压力，促进其改进教学方法、提高教学效果，又能不断地激发教师的进取心，强化教师的教学责任感，进一步促进教师教学水平的提高。

3、学生评教有利于激发学生参与教学管理的热情

学生通过评教将有效地提高教师的教学水平和学院的总体教学质量，作为最大受益者的学生就会进一步激发参与教学管理的热情。

4、学生评教有利于建设良好的学风

通过学生评教，任课教师的责任心会明显增强，教学方法会不断改进。反过来又必将大大激发学生的学习兴趣和积极性，从而会有效地促进教学质量的整体提高，会有力地促进我院的学风建设向良好的方向不断发展、提高。

三、学生在评教过程中容易出现的问题

1、个别学生对评教工作的重要性认识不足，不在乎、不严肃，不是实事求是地根据老师的实际教学效果进行客观评价，而是盲目地、无原则地打分，随意性较大。如有的学生缺乏主见，随大流，别人怎么填他就怎么填，或者干脆让别人代填；

2、部分学生由于如下原因容易造成统计分数有误差

（1）黑板上写有教师序号，而少数学生自己将教师序号写错位，最后

导致统计分时出现错误。

（2）部分学生给每位教师分项打分后，没给教师合计总分，这样就给

辅导员增加了工作量。

（3）个别学生打分时漏写教师姓名，导致辅导员统计得分时出现错误。

（4）个别学生打完分后有随意涂改合计分的现象。从现在开始凡涂改过的打分表按无效表认定。

这些学生的上述做法都是不正确、不严肃的，也是不允许的，这样做不仅是对老师的不尊重，也是对自己的权力和人格的不尊重，希望同学们能正确认识到这一点。

四、要求

1、每位学生必须本着对学院负责、对任课教师负责、对自己负责的严肃认真的态度，遵循“实事求是、公平、公正”的原则参加评教。

2、一人一表，必须由本人亲自填表。不允许别人代替填写（但允许个人放弃评教的权利），更要杜绝一人多表现象（即杜绝多名学生委托一名学生打分现象）。

3、填表必须认真、细致、慎重，决不能马虎、草率。应做到如下三点：

一是填表前要认真倾听“班级学生评教负责人”的动员和填表说明，防止草率行事填错、填漏；

二是填表前要对每位任课教师的情况进行简单回顾和对照，确保打分实事求是、全面、公正；

三是为了便于统计，每个学生在为教师打分时，最后一定要把各位被评教师的总分计算出来并填进“合计得分”栏。

河南交通职业技术学院教学督导办公室

2010年11月24日